Genellik ve Eşitlik :
- Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet ve din ayrımı gözetilmeksizin herkese açıktır.
- Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.
Yöneltme :
- Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler.
- Millî eğitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi gerçekleştirecek biçimde düzenlenir. Bu amaçla, orta öğretim kurumlarına, eğitim programlarının hedeflerine uygun düşecek şekilde hazırlık sınıfları konulabilir.
- Yöneltmede ve başarının ölçülmesinde rehberlik hizmetlerinden ve objektif ölçme ve değerlendirme metotlarından yararlanılır.
Eğitim Hakkı :
- Temel eğitim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır.
- İlköğretim kurumlarından sonraki eğitim kurumlarından vatandaşlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde yararlanırlar.
Fırsat ve İmkân Eşitliği :
- Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği sağlanır.
- Maddî imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin en yüksek eğitim kademelerine kadar öğrenim görmelerini sağlamak amacıyla parasız yatılılık, burs, kredi ve başka yollarla gerekli yardımlar yapılır.
- Özel eğitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiştirmek için özel tedbirler alınır.
Süreklilik:
- Fertlerin genel ve meslekî eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.
- Gençlerin eğitimi yanında, hayata ve iş alanlarına olumlu bir şekilde uymalarına yardımcı olmak üzere, yetişkinlerin sürekli eğitimini sağlamak için gerekli tedbirleri almak da bir eğitim görevidir.
Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ile Atatürk Milliyetçiliği :
- Eğitim sistemimizin her derece ve türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ile Anayasada ifadesini bulmuş olan Atatürk milliyetçiliği temel olarak alınır.
- Millî ahlâk ve millî kültürün bozulup yozlaşmadan kendimize has şekli ile evrensel kültür içinde korunup geliştirilmesine ve öğretilmesine önem verilir.
- Millî birlik ve bütünlüğün temel unsurlarından biri olarak Türk dilinin eğitimin her kademesinde, özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesine önem verilir; çağdaş eğitim ve bilim dili halinde zenginleşmesine çalışır ve bu maksatla Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu ile iş birliği yapılarak Millî Eğitim Bakanlığınca gereken tedbirler alınır.
Sosyal Medyada Paylaş.
EĞİTİM
- Kasıtlı ve istendik yönde davranış değiştirme işidir.
- Süreçtir.
- Bireyin kendi yaşantısı yoluyla gerçekleşir.
- Toplumsal bir olgudur.
- Sistemdir.
- Kültürlemedir.
- Sosyalleştirmedir.
BİREY: Biyo kültürel ve sosyal bir varlıktır.
YAŞANTI: Bireyin diğer bireylerle ve çevresiyle etkileşimin bireyde bıraktığı izlenimdir.
KASIT: Bir plan ve program dahilinde hareket etmedir. Önceden planlama ve bu plan doğrultusundaki eylemlerdir. Tanımda geçen kasıt kelimesiyle anlatılmak istenen, bireyde istenilen davranışı ortaya çıkarmak, istenmeyen davranışı ise ortadan kaldırmaktadır.Hedefe dayalı olması anlamına da gelir.
Kazanılmış yaşantı, bireylerin birbirleriyle ve çevresiyle etkileşimi sonucu bireylerde kalıcı izli davranış değişikliği oluşmasıdır.
2010 çalınmış sorusu
Aşağıdakilerden hangisi kazanılmış yaşantıya uygun bir örnek değildir?
A) Bir yakınını cinayette kaybeden Nevin, gazetelerde önce cinayet haberlerini okur.
B) Oğuz, derste öğretmenin verdiği örneği başka bir problemin çözümünde kullanır.
C) Burak, oynadığı her satranç oyununda model aldığı satranç ustasının açılış hamlesiyle oyuna başlar.
D) Fatma, ders arasında sınıf arkadaşlarıyla birlikte çektirdiği fotoğraflara bakar.
E) Kemal, izlediği filmden kavga sahnelerini arkadaşlarına göstererek anlatır.
ÇÖZÜM: öğrenilmiş bir davranışta tekrar beklenir. D seçeneğine baktığımızda tekrar davranışı göremiyoruz bu seçenek yaşanılmış yaşantı diğerleri ise tekrar sayesinde öğrenilmiş davranıştır. burdan şu sonuca varıyoruz tekrar varsa öğrenilmiş tekrar yoksa yaşanılmış öğrenme.
SÜREÇ:Süre ile süreç kavramları zaman zaman karıştırılmaktadır. Süre, bir zaman dilimi iken, süreç bir zaman dilimindeki etkinlikleri ve bu etkinlikleri sonucu gerçekleşen dönüşümleri ve değişikleri içerir. Etkinlikler bir zaman diliminde gerçekleşir. Bu nedenle eğitim bir süreçtir. Eskiden süreç ilk yıllarda çocuğa kazandırılandı, çağdaş yaklaşımlar ise eğitim yaşam boyu devam eder.
İSTENDİK: Hedefler doğrultusunda kazandırılmak istenenlerdir.
EĞİTİM TOPLUMSAL BİR OLGUDUR: bireyi toplumdan, toplumsal kurallardan hatta evrensel değerlerden ve yaşantılardan soyutlayamayız. Bu nedenle bireyin yaşadığı toplum, bu toplumun ihtiyaçları beklentileri, sorunları ve diğer özellikleri eğitimin toplumsal temellerini oluşturur.
SİSTEM: girdi———} işlem———-} çıktı——– } dönüt
GİRDİ: Sistemin hedefini gerçekleştirmek için gerekli olan her şeydir.
İŞLEM: Girdilerin işlenmesi ve biçimlendirilmesidir. Eğitimde
istendik davranış üretmeninin yapıldığı yerdir. Eğitim en can alıcı ögesidir.
DÖNÜT: Denetleyicidir ve koruyucudur. Sistemin çıktılarına göre girdi ve işlem boyutunda iyileştirme amacıyla yapılan çalışmadır.
ÇIKTI: ortaya çıkan ürünlerdir.
KÜLTÜR: İnsanoğlunun ortaya koyduğu maddi ve manevi her şeydir.
Kültürlenme:Belli bir toplumun alt kültürlerinden ya da farklı toplumlardan kopup gelen birey ya da grupların buluşması ve bir etkileşim süreci sonunda her iki kültürde de bulunmayan yep yeni bir senteze ulaşılmasıdır.
Kültürleşme: başka kültürden birey ve grupların belli bir kültüre girmesi ve karşılıklı etkileşim sonucu her iki kültüründe değişmesidir.
Kültürleme: çevre ile girilen etkileşim sonucu gerçekleşir.eğitim aynı zamanda kasıtlı kültürleme sürecidir.kültürleme en geniş anlamıyla eğitimdir.
Kültürel Şok: Kendi kültür ortamından başka bir kültür ortamına katılan bireylerin yaşadıkları bunalım ve uyumsuzluk durumudur.
Almanya’ya giden ilk Türk işçilerin uyum sorunları, kentten köye gelin olan bir kızın uyum sorunu, Doğuda bir köye atanan yeni İzmirli öğretmen
Kültür Emperyalizmi: Emperyalizm, bir ülkenin başka bir ülkenin kaynaklarını sömürmesi demektir
Kültür emperyalizmi, gelişmiş ülkelerin az gelişmiş diğer kültürleri özellikle kitle iletişim araçlarıyla etkilemesi ve kendine benzetmesidir
Azerilerin ruslaşması.
Kültürel asimilasyon:
Bir kültürün, kendi içindeki azınlık kültürü eritmesi ve kendine benzetmesidir Asimilasyon normal bir süreçle olabildiği gibi devlet eliyle zorla da olabilir.
Örnek: Bulgar Türklerinin zamanla Slavlar içinde erimesi, Anadolu’daki Türklerden önceki eski halkların Türk kültürü içinde erimesi, Azteklerin Meksika kültürü içinde erimesi vb
KÜLTÜRLEME 3 e ayrılır.
Zoraki Kültürleme:Bireye zorla kabul ettirme sürecidir.
(beyin yıkama,din değiştirme)
Gelişigüzel Kültürleme: gelişigüzel yollarla kazandırılmasıdır.(dini bilgiler,informal öğrenciler)
Kasıtlı Kültürleme:Kültürel uyarıcıları belli bir davranış değiştirme maksadıyla düzenlemedir.(okulda yapılan her türlü eğitim)
Eğitim–Kültür Arasındaki İlişki
2011 ÇIKMIŞ soru
Türk erkeğiyle evli olan yabancı bir kadın eve girerken ayakkabılarını çıkarmayı, büyüklerin elini öpmeyi ve misafirperverliği öğrenir. Türk erkeği ise eşinden pizza yapmayı ve değişik dans figürleri öğrenir.
Bu durum aşağıdakilerden hangisine örnek olarak verilebilir?
ÇÖZÜM: her iki kültürde değişim varsa buna kültürleşme denir ve sorumuzun bariz cevabı A
İNFORMAL: Bireyin çevresiyle etkileşim sonucu yaşam içinde kendiliğinden oluşan süreçtir.(Gelişi güzel kültürleme)
Doğal ortamda kendiliğinden oluşur. Herkes öğretmendir.
- Amaçlı, planlı ve programlı değildir.
- Olumlu ve olumsuz öğrenmeler gerçekleşebilir.
- Zaman ve mekan önceden belirli değildir.
- Kazanılan beceriler, kişiden kişiye değişir.
- Gelişi güzel kültürlemedir ve gözlem ve taklitle öğrenilir.
- Formal eğitimle iç içedir.
Aşağıdakilerden hangisi, çocuğun akranlarıyla oynarken ya da arkadaş grupları içinde edindiği informal öğrenmenin özelliklerinden biri değildir?
A) Doğal ortamda kendiliğinden oluşur.
B) Olumlu ya da olumsuz olarak gerçekleşebilir.
C) Yer, mekân ve ortam değişebilir.
D) Planlı ve programlıdır.
E) Kazanılan beceriler kişiye göre değişiklik gösterir.
ÇÖZÜM: D
FORMAL EĞİTİM
ÖRGÜN ve YAYGIN diye ikiye ayrılır.
Yaygın Eğitim:
Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, bu sistemin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden ayrılmış olan kişilere ilgi ve gereksinim duydukları alanlarda yapılan eğitimdir.
ÖRGÜN EĞİTİM
- Belli yaş gruplarına yöneliktir.
- Okul öncesi – ilköğretim –orta öğretim- yüksek öğretim gibi birbirini takip eden kesitlerden oluşur ve süreklilik ister
- Kesitli, sınırlı, kısıtlıdır.
YAYGIN EĞİTİM
- Farklı yaş grupları bir arada olabilir.
- Bir önceki bir sonrakinin ön koşulu, bir sonraki bir öncekinin devamı değildir, süreklilik gerektirmez.
- Yaşam boyu farklı konularda devam edebilir.
Yabancı dilde eğitim veren bir okulda matematik öğretmenliği yapan Selin Öğretmen’in İngilizcesi çok iyi değildir. Derslerini İngilizce anlatabilmekte ama öğrencileri kendi aralarında İngilizce espri yaptıklarında onları anlayamamakta ve bundan rahatsız olmaktadır. Bu nedenle öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmek için yabancı dil kursuna gider.
Selin Öğretmen’in aldığı bu kurs aşağıdakilerden hangisinin kapsamında yer alır?
B) Mikro öğretim
C) Halk eğitimi
D) İş başında eğitim
E) Hizmet içi eğitim
C) Milli egitimin genel amaçları esas alınır.
D) Bireyler arası farklılığı giderme amaçlanır.
E)Okullarda yapılan planı ve sürekli eğitimdir
Algın eğitim,
Bireylerin çevrelerindeki günlük deneyimlerden,
eğitsel etkilerden ve kaynaklardan, aileden, komsulardan, isten, oyunlardan, pazar yerinden, kütüphaneden ve kitle iletişim araçlarından tutumlar, değerler, beceriler ve bilgileri yasam boyu edinme surecidir.
Sargın eğitim,
Okullarda (örgün) ve halk eğitim merkezlerinde (yaygın) verilen eğitimin dışında vatandaşların
kendi kendilerine edindikleri beceriler
Yukarıda verilen açıklamalara karşılık gelebilecek eğitim türleri aşağıdakilerden hangisidir?
Aşağıdakilerden hangisi eğitimin yerine getirmesi gereken tel işlevleri arasında yer almaz?
HEDEF(NİÇİN)
Yetiştirilecek insanda bulunması uygun görülen, eğitim yoluyla kazandırılabilir nitelikteki istendik özelliklerdir.
İÇERİK (NE?)
Eğitimsel hedefler doğrultusunda seçilen olgu, kavram, ilke ve genellemelerin , bazı sistematik bağlarla birleşerek oluşturdukları bilgi bütünleridir.
EĞİTİM DURUMLARI (NASIL)
Belli bir zaman süresi içinde bireyi etkileme gücünde olan dış şartlardır
DEĞERLENDİRME (NE KADAR)
Öğrencide gözlenmeye karar verilen istendik davranışların kazanılıp kazanılmadığı konusunda bir yargıya varma işi